Post für euch

Wer Musik und das Musikmachen nicht als einen Wert an sich versteht, der erniedrigt den Menschen auf das reine Funktionieren und treibt der Welt das Schöne aus. Wo keine Lieder gesungen, keine Gedichte gesprochen, keine Bilder gemalt werden – da wird Bildung rudimentär, wird zu abrufbarem Wissen, Kenntnissen und reiner Anwendung degradiert.

Ein Schuljahr mit enormen Herausforderungen ist zu Ende gegangen! Wieder ein Lockdown, wieder eine monatelange Ungewissheit, wieder kein oder nur wenig Musikunterricht unter UNpraktischen Bedingungen.

Leider wurde dabei wieder einmal deutlich, dass Schule mit ihren lernenden und sozial agierenden Kindern und Jugendlichen nicht im Fokus standen. Dies nicht bei allen aber häufig bei denen, die letzten Endes die Entscheidungen trafen. Es wird sich zeigen und deutet sich schon an, dass dies große nachhaltige Konsequenzen für uns haben werden wird, die sehr viele Herausforderungen, die ja an sich schon immer da sind, noch zusätzlich entstehen werden.

Gerade im kulturellen Bereich wird es zu gravierenden und aus unserer Sicht negativen Folgen kommen, dies mittlerweile durch etliche Studien auch belegt. Besonders schmerzlich dabei ist es, dass der öffentliche Diskurs, das direkte Gespräch, der Austausch und die Bearbeitung der Corona-Pandemie mit künstlerischen Mitteln nur sehr eingeschränkt möglich war und ist. Die Bedeutung von Kulturorten, wie Theater, Museen, Konzerthäusern, Konzerte u.a., als Orten der unmittelbaren künstlerischen Auseinandersetzung in der Gesellschaft wird gerade jetzt, wo sie fast gänzlich geschlossen sind, besonders spürbar. Obwohl es zahlreiche neue digitale Angebote gibt und in digitale Verbreitungsformen investiert wird, können sie das gemeinschaftliche und unmittelbare Live-Erlebnis oder das Erspüren der Materialität von Kunst nicht ersetzen. Dieses wird jetzt besonders deutlich. Das Internet ist keine Alternative für das künstlerische Liveerlebnis, es ist eine wichtiger Verbreitungsweg auch in der Notlage das Publikum zumindest eingeschränkt zu erreichen.

Und in der Schule, im Musikunterricht? Viele unserer Mitglieder sind, so die Umfragen unter diesen, aktiv und kreativ gewesen (dort wo es gedurft war… die Unsicherheit schwang einschließlich der Schulleitungen immer mit), um ihre Schülerinnen und Schüler abzuholen und durch viele Ideen den aktiven musikalischen Austausch in der Pandemie ein wenig aufrecht zu erhalten. In unserem Vorstand haben wir uns dazu die ganze Zeit über Gedanken gemacht und Umsetzungsmöglichkeiten gesucht und häufig auch gefunden, so konnten wir unterstützen. Auf unserer Homepage ist das gut nachzulesen. Wir haben immer wieder aktuelle Rechtsverordnungen für unser Fach Musik modifiziert, Möglichkeiten aufgezeigt, was in Schule und im Musikunterricht umsetzbar wäre, und wie uns digitale Lehr- und Lernkonzepte helfen und auch in Zukunft unterstützen können, Orientierung gegeben. Viele Fortbildungen konnten wir unseren Mitgliedern dazu anbieten. Das Feedback dazu war rundum gut. Wir werden dieses in der Zukunft auf alle Fälle fortführen und freuen uns auf Ideen und das inhaltliche Einbringen auch durch unsere Mitglieder.

Für alle die versucht haben mit ihren Schülern im Kontakt zu bleiben auch über digitale Wege zu unterrichten, die waren noch mehr als sonst gefordert und benötigten nun dringend die Atempause und im besten Sinne einen Perspektivwechsel sowie Erholung in den Sommerferien. Und dann? Auch das neue Schuljahr wird wieder mit ganz neuen Herausforderungen kommen. Wir freuen uns jedoch darauf, mit euch gemeinsam diese anzugehen und weiterhin als kompetenter Ansprechpartner für die Entwicklung des Faches Musik da sein zu können. Das geht nur durch und mit unseren Mitgliedern, die wir mit ihrer tatkräftigen Unterstützung brauchen! Wenn wir alle Musiklehrkräfte davon überzeugen, werden wir als Verband auch gestärkt in das neue Schuljahr gehen können und dialogische Partner sein können.

Liebe Kolleginnen und Kollegen,

wieder ist es sehr still in den Musikräumen der sächsischen Schulen. Immer noch hält das Corona- Virus uns in Atem. Die besonders beliebten Weihnachtskonzerte, das Weihnachtssingen im Treppenhaus und in der Aula oder die Weihnachtsmusicals müssen ausfallen, die Schülerinnen und Schüler arbeiten mit unserer Hilfe zu Hause. „Driving home for Christmas“ - das müssen wir nicht, wir sind ja schon da.

Aber diesmal ist es nicht ganz so erschreckend, erstarrt das musikalische Leben nicht ganz so wie im Frühjahr. Wir können nun besser mit der Situation umgehen, wissen wie man Lernplattformen nutzt und die Kinder und Jugendlichen mit Informationen und Aufgaben versorgen kann.

Und wo bleibt die Musik, gerade in der Weihnachtszeit? Einige Lehrkräfte hält das nicht auf, sie stellen Dateien mit selbstaufgenommenen Weihnachtsliedern auf die Lernplattformen oder singen mit den Schülern in kleinen Videokonferenzen. Wir lassen uns das Musizieren nicht vermiesen.

Dies ist eben ein besonderes Jahr, das Jahr mit vielen besonderen Ideen, neuen Arbeitsformen, eigenen Erklärvideos, Online-Foren und -Fortbildungen, die auch im nächsten Jahr mindestens in der ersten Hälfte noch gebraucht werden. Und vielleicht gibt es dann auch liebgewonnene Veränderungen, die wir beibehalten wollen.

Wir hoffen, dass es trotz allem in vielen Familien in der Weihnachtszeit musikalisch wird, Weihnachts- und Winterlieder gesungen werden, Instrumentalstücke erklingen oder die guten alten Weihnachtslieder von „Guten Abend, schön Abend“ über „Halleluja“ bis „Last Christmas“ aus dem Radio, von Schallplatte, CD, über Spotify oder andere Streamingdienste erklingen.

Wir wünschen euch eine ruhige und besinnliche Weihnachtszeit. In diesem Sinne: Auf ein gutes neues Jahr 2021. Bleibt gesund und musikbegeistert.

Christiane Hein

„Die konkrete Planung und Umsetzung aller Maßnahmen obliegt auch im Schuljahr 2020/21 der einzelnen Schule.“ Damit weist der Handlungsleitfaden zur Organisation des Regelbetriebes unter Pandemiebedingungen den Schulleiterinnen und Schulleitern eine hohe Verantwortung zu. Er ermöglicht damit aber auch die Lösungen an die konkreten Bedingungen der Schule anzupassen.

In Bezug auf das Fach Musik sind drei Vorgehensweisen an der Schule denkbar:

• Die Schulleitung beauftragt die Musiklehrperson mit dem Ergreifen geeigneter Maßnahmen für die Sicherung des Musikunterrichtes unter den aktuellen Bedingungen. Die aus dem Handlungsleitfaden abgeleiteten konkretisierenden Hinweise können ihr dann Rat und Richtschnur sein.
• Die Schulleitung ist sich unsicher, wie mit dem Musikunterricht umgegangen werden soll. In diesem Fall kann die Musiklehrperson die Hinweise weiterreichen und die Schulleitung hat damit einen Ausgangspunkt für das Festlegen geeigneter Maßnahmen.
• Die Schulleitung legt Maßnahmen fest, die unangemessen über den Handlungsleitfaden hinausgehen und ihm widersprechen, indem z.B. die Stundentafel nicht eingehalten wird oder die Umsetzung der verbindlichen Lernbereiche des Lehrplans nicht möglich ist. Hier können die streng auf den Handlungsleifaden abgestimmten Hinweise eine Argumentationshilfe sein.

Hinweise zur Umsetzung des Handlungsleitfadens... zur Organisation des Regelbetriebes unter Pandemiebedingungen sowie der Empfehlungen beim Singen des Sächsischen Staatsministeriums für Kultus in Bezug auf das Fach Musik

„Die allgemeinen Hygienebestimmungen wie Händehygiene, Hustenetikette, Abstandsregeln, Raumlüftung sind auch im Musikunterricht einzuhalten. Neben diesen vorbeugenden Maßnahmen spielt die Raumgröße eine besondere Rolle. Der Raum sollte so groß wie möglich in Bezug auf die darin befindliche Personenzahl und in Bezug auf Abstandsgebote gewählt werden. Das Singen im Chor/Ensemble ist kritisch zu beurteilen und daher zunächst noch nicht möglich. Beim Musizieren mit Leihinstrumenten muss gewährleistet sein, dass diese desinfiziert werden können. Es ist zu prüfen, ob musikpraktische Inhalte ggf. zeitlich verlagert oder durch musiktheoretische Inhalte ersetzt werden können.“ (Auszug aus dem Handlungsleitfaden)

Alle Hinweise gelten, wenn nicht anders angegeben, für die Stufen 1 und 2 des sächsischen Vier-Stufen-Plans für die Rückkehr der Schulen zum Normalbetrieb.

Raumsituation

• Es ist für den Musikunterricht der größtmögliche, geeignete Raum der Schule zu nutzen. Das kann z.B. die Aula sein.
• Der Raum sollte zwischen den Unterrichtsstunden und während des Unterrichts etwa aller 30 Minuten gründlich gelüftet werden.
• Insoweit das Wetter das erlaubt, ist es auch sinnvoll und möglich im Freien zu singen, zu tanzen und ggf. auch zu musizieren.

Singen

• Das gemeinsame Summen in der Klasse kann als ein Singen mit geschlossenem Mund entwickelt und als vielfältige und attraktive Möglichkeit genutzt werden, eine Vielzahl von Lernzielen des Musikunterrichtes (Intonation, Mehrstimmigkeit, Repertoire) zu erreichen.

• Beim Singen von Einzelpersonen sollte ein Abstand von 3 Metern bis zur nächsten Person eingehalten werden. Es wird empfohlen, das Singen möglichst an das Stundenende zu verlagern. Das Singen sollte die Dauer von 15 Minuten nicht überschreiten.

• Beim gemeinsamen Singen sollten sich die Schülerinnen und Schüler versetzt aufstellen und alle in dieselbe Richtung singen.

• Beim Einsatz von Mikrofonen können austauschbare Plastiktüten über diese gestülpt werden.
• Für das Singen im Chor/Ensemble ist ein Hygienekonzept unter Einhaltung von Ziffer II.15 der jeweils geltenden Fassung der Allgemeinverfügung – Vollzug des Infektionsschutzgesetzes – Maßnahmen anlässlich der Corona-Pandemie – Anordnung von Hygieneauflagen zur Verhinderung der Verbreitung des Corona-Virus zu erstellen.

Musizieren

• Es ist sinnvoll, Musikinstrumente, die von mehreren Schülerinnen und Schülern genutzt werden, wenigstens einmal am Tag zu reinigen, auch wenn das nicht vorgeschrieben ist.
• Bei stärkerem Infektionsgeschehen ab Stufe 2 ist es empfehlenswert, Instrumente jedes Mal bei Klassenwechsel zu desinfizieren.
• Schülerinnen und Schülern, ist es zu ermöglichen, ihr Instrument direkt vor und/oder nach Gebrauch zu desinfizieren.
• Beim Klassenmusizieren ist es sinnvoll feste Musiziergruppen zu bilden und zu dokumentieren.
• Für Blasinstrumente sind besondere Hygienemaßnahmen für die Beseitigung des Kondensats und der Reinigung der Instrumente vorzusehen (regelmäßiges Reinigen des Bodens, Einweg-Papiertaschentücher, geschlossene Abfalleimer).

Bewegen und Tanzen

• Der Hinweis zum Fach Sport, Bewegungsangebote, die keine intensiven körperlichen Kontakte erfordern, auszuwählen, ist auch auf den Musikunterricht anzuwenden.
• Besonders geeignet sind Formationstänze, Line-Dances, Tänze, die eigentlich Berührungen vorsehen, aber auch ohne diese umsetzbar sind. In Stufe 2 ist ein Abstand von zwei Metern zwischen den Tanzenden vorzusehen.
• In Stufe 1 sind auch Tänze mit Handfassungen möglich. Unmittelbar vor und nach der Tanzphase sollten die Hände desinfiziert werden.

Formen der Zusammenarbeit

• Insbesondere an der Grundschule kann es sinnvoll sein, dauerhafte Gruppen zu bilden, die bei Gruppenarbeiten in allen Fächern in der gleichen Zusammensetzung zusammenarbeiten.
• Geringe Abstände und Berührungen, die beim Lernen normal sind, sind auch aktuell möglich. Geringe Abstände und Berührungen, die für das Lernen nicht notwendig sind, sollten vermieden werden.
• Die Loslösung musiktheoretischer Inhalte von ihrer musizierpraktischen Anwendung ist im Präsenzunterricht nicht sinnvoll.
• Eine Trennung von Theorie und Praxis im schulischen Präsenzunterricht, erscheint wenig zielführend.
• Formen des E-Learning  sollten etabliert und in die Planung des Unterrichts einbezogen werden; so sind Musiklehrperson und Schülerschaft auch darauf vorbereitet, den Musikunterricht unter den Bedingungen einer zeitweisen Schulschließung in den Stufen 3 und 4 online fortsetzen zu können.

Sie haben Fragen oder Hinweise zur Umsetzung des Musikunterrichts im Schuljahr 2020/2021? Dann nehmen Sie bitte Kontakt mit uns auf: Maik Oyen (Primarstufe) und Christiane Hein (Sekundarstufe)

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